高考作文复查组组长陈淮高高考考场作文常

高考考场作文常见“病”症分析及治疗对策

陈淮高，陕西师范大学兼职研究员，淮阴师范学院兼职教授，多年担任江苏省高考语文阅卷专家组成员，作文复查组组长。陈老师语文教学力求简朴，践行体验式学习，着重开发学生思维，长于作文指导。

每年，高考作文题总能牵动无数考生的心，毕竟作文在语文试卷中的比重是谁也无法忽视的。长期以来，很多老师在作文教学上做了有意义的探索和改革。每年，各省都要发布高考优秀作文，给广大考生以鲜明的标杆示范和方向引领。然而，这种“示范引领”只是提升作文整体水平的策略之一。想要大面积提升考生的作文水平，还需要立足于占有考场作文比重较多的二类文、三类文，对这些作文中普遍存在的写作弊病进行有的放矢地分析破解，并给予操作性强的策略指导。

议论文篇

YiLunWen

一、标题花哨，不知所云

当前，考场作文在拟题上存在的问题有：标题偏离材料的限定；标题大而宽泛，没有针对性；标题过长，显得松散；标题与作文内容不符，文不对题。也有个别考生匆忙之中不拟题。

考生在拟题上出现重大失误，将直接给阅卷者的评判带来严重的负面影响。拟题失误的原因主要在于，考生审读材料的力度和深度不够：未读懂材料，便无所适从地胡乱拟题；对材料囫囵吞枣地解读，容易拟写失之偏颇的标题；对材料过度解读，容易拟写游离于材料之外的标题；文风一贯华而不实，容易堆砌诗词，拟写花里胡哨的标题。

好标题应具备以下特征中的一个或多个。一是语言准确、鲜明、简洁，字数在8个字以内，过多会显得松散；多用词语或短语，一般不用句子。二是角度合适、范围较小，范围过大会显得空泛。三是内容精练，能揭示文章内容或显示文章主旨。四是耐人寻味，能激起读者的阅读欲望。当然，因为考场环境严肃紧张，考生可以优先选择平实地拟题，尽可能结合材料中现成的关键词来拟题。谨慎使用诗句、成语拟题，因为这样大多数拟出来的标题总有点偏。

方法一：紧扣材料，本色拟题。紧扣材料，就是抓住材料的中心句、关键句、观点句，提取其关键词，或者用关键词概括材料内容，然后以关键词为核心词拟写标题。这样的标题以朴素直观的方式呈现在读者面前四平八稳，不易走题。

方法二：有意增补，定点打靶。在宽泛的话题前面或后面作适当增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。这样拟题，有利于从小处着眼，顺利展开思路。

方法三：借助修辞，匠心独运。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法来拟题，拟出的标题或含蓄有趣，或别致新颖，显得富有文采，能勾起人的阅读兴趣，可避免一览无遗毛病，生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，为作文锦上添花。

方法四：化用名言，妙趣横生。对古诗词、歌曲名、小说名以及成语、俗语等进行适当点化，套装、借用、仿造之后作为作文标题，显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。

方法五：逆向思维，别开生面。拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。如果能够克服思维定式，逆向思考，运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成标题，往往能收到奇效，让阅卷老师一见钟情，怦然心动。

二、死缠材料，处理失当（略）

三、淡化观点，缺少主见（略）

四、敷衍现实，满嘴空话（略）

五、素材苍白，老生常谈（略）

六、论据脱轨，敷衍论点（略）

七、首尾粗糙，缺少亮点（略）

八、过渡生硬，文脉断裂（略）

九、结构肤浅，幼稚寡味（略）

十、语言笨拙，词不达意（略）

记叙文篇

JiXuWen

一、立意低幼，平庸浅显

立意是考场作文的灵魂和统帅，对作文品质、水平的高低、优劣起着决定作用。一篇优秀的考场记叙文，其立意具备明确、深刻、新颖的特点，启人心智，意蕴无穷。然而现实中，一些考生的记叙文立意格调较低，或偏激，或灰色，或低俗，或片面，他们忘记了考场记叙文要表现出积极向上、健康乐观的基调。另一些考生则因为审题困难，作文立意含混模糊、芜杂纷乱，他们对确定作文立意一头雾水，于是索性跟随感觉走，写出一篇立意似是而非的考场记叙文。从高考作文阅卷的现实情况来看，很多考生的记叙文暴露出的最严重的问题是，立意低幼、平庸，阅卷者匆匆一瞥作文，就大倒胃口，再没有品鉴的兴致。

考场记叙文立意低幼、平庸，主要原因在于考生生活面较为狭窄，写作时的能想到的素材无非学习生活、家庭琐事、同学交往、父母关怀等。谈及自身时，往往结合童年、中考等，却又对生活缺乏敏锐的发现和细致入微的体察。这也暴露出考生观察生活时角度单一。而好的记叙文立意往往兼具全知视角和有限视角。

写作考场记叙文时，应在准确审题的基础上把控好立意的方向。

第一，立意要准确。精准立意建立在积极地思考、冷静地分析作文题材料的基础上，要透过现象发现问题的实质，善于推敲琢磨关键语句。

第二，立意要有深度。要挣脱庸常的枷锁对作文题材料进行独特审视，想人所未想，充分发挥主观能动性，由表及里，剖析材料的深层特质。

第三，立意要有高度。要用敏锐的眼睛







































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